发布时间:2024-08-31 02:55:07 来源: sp20240831
“6天的研修学习,不仅帮我提升了业务素养,还坚定了我‘讲好一门课、站好育人岗’的信念。”山东科技大学(以下简称“山东科大”)储能技术学院青年教师崔伟伟,与记者分享了他近日参加青年教师暑期研修班的收获。
今年是山东科大开设青年教师暑期研修班的第4个年头,42名青年教师利用暑假时间,通过现场体验教学、实践研修考察等形式,不断提升师德修养。
近年来,山东科大在推动师德师风建设方面不断创新,特色活动层出不穷。学校优化顶层设计、丰富活动形式,构建全方位的师德提升体系,引导教师守好教书育人的“责任田”,营造师风好、教风好的校园环境。
特色活动成效显著
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,它不仅关乎教师的职业道德与行为规范,更直接影响到学生的成长成才以及教育环境的健康发展。
“我的大学因遇见您变得更加精彩”“我能有今天的成绩,得益于您的关爱”……翻开山东科大数学与系统科学学院教师刘洪霞珍藏的留言本,学生们的暖心留言令人感动。这是山东科大塑造优良师德风貌的一个缩影。
山东科大党委副书记刘明永说,学校通过多种途径加强师德建设,举办师德模范评选、师德宣讲活动及“走近榜样”等系列活动。
谈及亮点活动,刘明永介绍,学校充分挖掘校史中的师德故事,编辑出版《科大故事》等书籍滋养教师心灵。学校还开展“最美教师”“教书育人楷模”等评选活动,建立师德动态数据库,让学生成为师德评价的主体。
“我与学生时常通宵达旦在实验室备赛,这无形之中拉近了我们的距离……”近日,在山东科大“山海泉”师德宣讲会上,“最美教师”称号获得者高正中分享了他与学生并肩作战、共创佳绩的故事,展现了深厚师生情谊与丰硕育人成果,进一步彰显了学校师德建设的成效。
“学校把政策引导和制度约束相结合,强化全员、全方位、全过程师德养成,形成教育、宣传、考核、监督、奖惩联动贯通的师德建设长效机制。”山东科大党委常委、教师工作部部长李克周说。
“软”约束变为“硬”标准
青年教师初登讲台,缺乏教书育人经验,往往存在重科研轻育人等倾向,怎么破解?山东科大校长曾庆田表示,只有出实招、求实效,严把青年教师教学质量关,才能确保育人质量。
“让学生在工程一线收获成长”,是山东科大教授张广超挂在嘴边的一句话,在他的每个项目中都活跃着学生的身影。张广超自2017年到山东科大任教以来,迅速崭露头角。35岁时,他被破格聘为教授,36岁担任博士生导师。从青年教师成长为博士生导师,张广超仅用了不到7年时间。他的快速成长,离不开山东科大对青年教师的体系化培养。
山东科大把锤炼师德作为新进教师的“第一课”,通过开展青年教师教育教学导航计划、师德师风专题培训班等特色活动,涵养青年教师师德师风。同时,该校为青年教师配备导师,开展老教授“传帮带”活动,一对一精心指导。
中国科学院院士、山东科大教授宋振骐虽年近九旬,仍经常走进课堂和实验室,向青年教师传授育人经验。他带领的教学团队今年荣获“山东省高校黄大年式教师团队”称号。
“师德师风建设关乎教师队伍的整体形象。我们要从顶层设计、课堂教学、青年教师培养等方面下功夫,构建系统的师德教育体系,将‘软’师德转化为具体可行的‘硬’标准。”山东科大党委书记罗公利说。
为了让师德约束“看得见”,山东科大成立教师工作委员会,构建六级师德建设体系,完善教学督导、学生评教等一系列规章制度,形成联动贯通、层层落实的师德建设网。此外,学校还制定师德负面清单及失范行为通报警示办法,对教师在学术道德、教育教学、生活行为、廉洁自律等方面的失范行为实行“一票否决制”。
“这些具体而有力的措施,使教师们对师德要求有了更清晰明确的认识,让师德标准真正‘看得见、摸得着’。”李克周说。(记者 宋迎迎 通讯员 韩洪烁 朱文峰)
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